人物简介

王雅婕:中学一级教员；2010年本科英语专业毕业；2015年赴英国研修；2016年得到教育硕士学位。自2010年任教至今，不断担当英语学科讲授使命，处置班主任使命十二年。

得到2022年高中英语优良课比赛市级一等奖第一位，省级一等奖；蚌埠市“智慧讲授之星”；蚌埠二中“良好班主任”称呼；蚌埠市中学英语学科论文评比一等奖；所带班级荣获“蚌埠市前进班团体”称呼。

教育理念：师者,教之以事而喻诸德也。

从教十余年来，我不断承袭着育人以德、谨严治学的信心。面临三尺讲台，爱岗敬业地上好每堂课；面临求知门生，心胸耻辱地解答每一个成果。笃行不怠是自我鞭笞的动摇信心，心胸酷爱是引领门生的不竭动力。

一、以身为范，以德服人

小人道德的养成，在于旦夕，在于渺小的地方。教员出格是班主任是门生逐日相处工夫最长的人，更是门生道德效仿的典型。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”是以在平常讲授以及和门生的相处中，我出格看重念书养德，从册本中罗致营养滋润本人的心灵；范例本人的言行，高兴给门生建立一个踊跃向上、布满活气的典范抽象，领导门生健康生长。

二、深研课程，树德树人

融入学科讲授的道德教育更是能起到“润物无声”的后果。本人所教的是英语学科，平常在讲授中不免波及对于中西方政治、经济、文化差别的话题，在会商中我出格留神领导门生客观地对待事物，激起门生的民族自傲和文化自傲，加强使命感和责肆认识。如：在“巨大的科学家”这一单位，同窗们进修了钱学森和霍金的成果与古迹。我不失机机地开导门生去考虑钱学森保持已有的外洋安宁的糊口、研究环境而抉择回到那时贫苦掉队的故国处置科研的勇气，是否是他获得巨大成果的关头？进而我又分离那时正在热映的电视剧《功绩》，对门生进行民族使命感的教育，将民族自傲和高傲感深深地植入孩子们的心中。

三、心中有光，激起潜能

作为班主任，我要求本人做到“手拿戒尺，心中有光”，由于“戒尺”范例了此刻的门生，“光”成果了往后的门生。我在常日的糊口和讲授中出格留神去掘客门生身上的闪光点，一点大事，一个细节，只需能激起门生的热忱，我都会去褒扬和点赞。比方；我班的刘同窗固然进修上不算凸起，可是对班级卫生经心极力，不辞辛苦，我在班会课上就对他提出褒扬，并让同窗们一路拍手感激他为班级做的奉献。刘同窗震动很大，以后的一段工夫进修也有了很大前进。小云同窗高中进修成果不断个别，但她却和我分享她想上北大的欲望，我听完后并没有冷却她踊跃向上的热忱，而是朴拙地鼓动勉励她，厥后不断在二本线的她，考上了一本院校。我想这便是“一棵树动摇一棵树，一朵云鞭策一朵云，一个魂灵叫醒另外一个魂灵”的最好的解释吧。

四、和谐干系，毕生获益

心理研究标明，克制的形态下，很少能有缔造潜能的呈现，其智商的阐扬也会遭到相称的影响。咱们班的成果在高一进校时名次靠后，但我不断信赖成果只是一个阶段的产品，而踊跃的班级气氛，和谐的师生干系是孩子毕生的滋润。是以平常的德育使命我非常看重班风班纪的建设，让孩子们“见贤思齐，见不贤而内自省也”。班级文化的建立次要道路有班级安排，团体勾当，主题班会等。比方之前进行的兴趣勾当会，几近全部同窗都参与了一至两个项目，从孩子们交上来的周记中不丢脸出，勾当会中每一团体都有本人心灵震动的那一刻，有的孩子学会了与人互助，有的孩子解锁了本人新的勾当禀赋，另有的孩子在师生互动中打消了与教员的疏离。迎新汇演中，咱们班的同窗都为扮演奉献了本人的一份力气，有的苦练跳舞，有的热忱领导，有的冷静配乐，有的做好后勤；跳舞扮演燃爆全场，台上和台下的同窗们喝采一片，为咱们成功的扮演喝采。

超卓的成果再一次拉近了同窗们之间的干系，和谐了班级气氛。颠末两年的高兴，咱们班摘掉了“掉队”的帽子，在高三三质检中收获了“学优班”的称呼，博得了研学嘉奖。此次研学更是给高压之下日感怠倦的孩子们一次开释舒缓的机遇，在玩闹游玩中他们一个个满血复生。我信赖一个其乐陶陶、布满爱意的班级必定会孕育出骄人的进修成果。

五、弦歌不辍，快乐育人

教育不能一挥而就，比起“烛炬”，我更乐意称本人是“花匠”，天天满怀等候地收获，不辞辛苦地庇护，埋头等候花开时辰，何其幸哉！教育的美好的地方便在于此，不知在什么时候，不知在那边，你播下的种子开出了残暴的花朵，因而全部的便都是值得的了。从教以来，带了良多届门生，大概上学时他们成果平淡，可是往常，他们在各个行业展露头角，渐渐成为栋梁。我班之前的团支书此刻同样成了一位人民教员，她对我说：“王教员，我想成为像您一样的教员。”听着这句认识的话，想起本人现在不异的欲望，我大白了教育是一种传承，也惊讶于它撼动心灵的力气。

 党的教育目标中不断把树德树人作为教育的底子使命，不断保持五育并举，德育为首。作为一位党员教员，作为班主任，我也不断看重德育使命，在“修身”的同时，也引领我的门生们向着更美好的本人砥砺前行！

供稿：王雅婕

供图：王雅婕

考核：审稿组