冰心教员说：“爱是教育的基础，是教员教育的泉源，有爱便有了所有。”鲁迅教员也说过：“教育是植根于爱的。”出名教育家马卡莲柯说：“没有爱，便没有教育”。

从教多年来，我不断秉持“没有爱，便没有教育”的理念，关爱每位门生，发明每位门生的闪光点，欢快走进每位门生的心坎世界，去触碰门生的心灵，以心触心；以爱管理班级，关怀班级每个门生的健康生长，以爱育爱。

当门生在进修上得到决定信念时，我满怀等待，协助其找回自傲；当门生碰到波折安于现状时，我耐烦领导，协助其进步受挫本领；当门生呈现过错行动时，我不厌其烦，协助其更正过错；当门生心理发生颠簸时，我凝听其心坎的声响，赐与抚慰。这些，都是爱的详细表现。正如苏霍姆林斯基说：“学校里的进修不是毫无热忱地把常识从一个脑筋装进另外一个脑筋里，而是师生之间时时刻刻都在举行心灵的打仗。”爱门生是师德的魂灵，是教育永恒的真理。

班级管理中，必要使门生在对等中感触爱。教员在教育中应看重培育门生杰出的心理本质和健康品德，成立民主、对等、互助的师生干系，营建勾结、朝上进步的进修气氛。俗语说：“爱屋及乌”。教员对门生的爱，会被耳濡目染为门生对教员的爱。“亲其师，信其道”，门生把这类爱迁徙到进修上，教员讲授任务的展开就会瓜熟蒂落，讲授后果也会显而易见。

记得从前班级里有一位女同窗小白，成果优良，每次测验总位居年级前线。她的皮肤白皙，气质文雅，像一只高傲的白天鹅，教员们都很爱好她。在一次班级坐位的调剂中，我给了门生自立抉择坐位的权力，让班长担当此事。随后的第三天，班长来找我说没有人乐意和小白坐同桌。怎样会呢？小白这么杰出，该当是同窗们抢着和她坐才对啊。我向班长懂得情形，班长说小白和人相同有成果，她与别人谈天时总会和别人聊成果，会给别人很大的压力。

墨客泰戈尔说：“爱是懂得的又名。”由于只要懂得门生，才干发生师生交谊，才干找到相同思惟的措施，才干办理成果，才干尽到教书育人的责任。

我找来了小白问她个别和同窗们谈天吗？聊甚么？她说她忙着进修，没有工夫谈天，间或谈天也是聊进修。小白进修成果的杰出不容置疑，她的确捉住一分一秒的工夫在进修，可是我也希望她的人际干系调和，交际也是一种本领。因而我倡议她可能和同窗们多相同交换，谈天时抉择独特感爱好的话题，小白说她极力尝尝。

末了我又当了一次封建家长，指定了小白的同桌——成果一样杰出的小张。我感到坐位成果办理了，由于班级中大局部同窗都很称心本人的坐位，可是小红却就地哭了，她不乐意坐那边。我问她坐位是本人选得为甚么不乐意坐呢？她支枝梧吾得说她选迟了，便是不想和此刻的同桌坐一起，这真是给我出了一个大困难。这时候小白高高举起手说她乐意和小红换，小红欢快得用力颔首，也不再哭了。我当堂褒扬了小白，说她是一位有大局观，擅长为别人思量的好孩子。全班同窗都自觉地给她拍手，我也提出希望班级同窗向她进修的倡议。在这以后班级终究可能安宁悄悄地上课了。

在以后的班级管理中，我让小白担当了进修委员，她非常热忱得投入了任务。由于任务起因必要她常常和同窗相同，她的人际干系愈来愈好，良多同窗都开端想和她坐同桌。在她的动员下，班级全体的学风都有了很大的改进！在期末评优时，她高票被选“三好门生”，这也阐明门生对她的否认与采用！

班级管理中，还需看重从必定与鼓动勉励中表白爱。在教育中，教员该当恭敬、懂得和信赖门生，采用复杂被门生承受的教育办法，让爱的阳光暖和他们的身心，让爱的雨露津润他们的魂灵，让他们在爱的陶冶下快乐生长。

小姚是一个热忱、聪慧但进修不浮躁，还常常早退，上课爱睡觉不听课，常常让各科教员都非常头疼的门生。对如许的孩子我就常常给他加心理教育课程，和他聊未来，聊人生，聊理想。他也是一个爱好谈天的好孩子，我会当真地听他说话，存眷他，走近他的心坎，以此来协助他，希望他可能存心进修，健壮生长。小姚一开端对我表现出对峙、恶感，可是在感到到我是一个讲情理能谈心的人以后，他渐渐对我放下了防备，开端和我无话不谈。经过屡次的打仗，我懂得到他是一个有个性、课本气的门生，固然成果不够理想，可是他有本人的方针，本人的保持。我鼓动勉励他为了寻求本人的方针，今后刻改动，养成杰出的风俗。

我以为，每个门生都有本人要走的路，咱们当班主任的不能强行请求他们都走一样的路，条条亨衢通罗马，咱们应做的只是协助他们找到属于本人的那条路，而后挥手向他们辞别，看他们在属于本人的路上渐行渐远，欢快攀爬。至心换来真情，小姚的表现有了质的奔腾，良多教员开端爱好他，他一样成为了我班受欢送的门生之一，我很为他高傲，也为他由衷的开心。

班级管理中，必要在对门生的平常关怀中支出爱。陶行知教员说过“没有爱的教育，将会使之单调，像山泉干涸一样。”经过爱的教育，教员在门生的心中种植了爱的种子，激起了爱的潜能，塑造了爱的魂灵，构成了崇高的品德品德。假如对门生的教育办法和办法都是复杂粗犷的，那末培育出来的门生脾性也必定会相称火暴并且缺少耐烦。

记得几年前，班级有一位小王同窗，说到他，全班同窗城市竖起大拇指，他是个浮躁当真的好孩子。他的出身咱们各科教员都很怜悯，刚出身未几，他的怙恃就仳离了，今后他就没见过本人的爸爸妈妈，不断随着奶奶糊口，他的奶奶年纪已高，每个月他们的糊口就靠菲薄的养老金。记得有一次测验他考得很差，退步非常分明，我找他谈天发明他沉浸于课外书。测验后他奶奶独自骑自行车来参与家长会，我看着心坎既冲动又有点不是味道。他奶奶很关怀孙子的进修，独自向我咨询孙子的进修现状。我慰藉她放宽心，家长会后我找小王详谈了一次，他也否认了本人的成果。固然我鼓动勉励他看课外书，我感到书可能慰藉丢失的心灵，解救一团体的魂灵，可是我夸大了看书的工夫，天天要有克制，在测验之前要以温习为主，看的书要内容健康。在以后的进修中，他改动良多，成果稳步晋升，并且也养成了爱念书的风俗，我至心为他欢快。

一个孩子一个故事，班级50多个孩子就有50多个故事。班主任任务是烦琐的、辛苦的、 操劳的。当咱们存心去触碰门生的心坎，走近他们，协助他们生长；用爱去冲动他们，唤起他们一样的爱，必定他们，让他们找到属于本人的标的目的，使门生在爱的气氛中生长起来，并有了对自然、对别人、对社会、对自我性命爱的表现以后，班主任又是幸运的、快乐的、高傲的。一起与爱同业，让爱外显，以心触心，以爱育爱，希望每个在爱中长大的孩子，都能将爱无穷地传送下去。

供稿：胡云好

供图：胡云好

考核：审稿组